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Document de 7 pages au format WORD
TweeterCours de Sociologie présentant les inégalités scolaires.
[...]
Généralement c'est le redoublement du CP. Au début du 20ème siècle, ce redoublement était considéré comme le signe d'une arriération ou d'une déficience mentale. Ils devaient être orientés dans des classes spécialisées appelées classe de perfectionnement.
Parmi les élèves qui sont entrés au collège en 1995, on constate de grands écarts dans les proportions de ceux qui ont redoublé le CP. C'est le cas de 17% des élèves d'ouvriers non qualifiés. 10,5% d'ouvriers qualifiés et 7% des enfants d'employés. A l'inverse, c'est seulement 3,4% des professions intermédiaires et seulement 1,6% des enfants de cadres et de professions intellectuelles supérieures qui ont redoublé le CP. Les enfants d'enseignants sont moins de 1%.
En constatant ces résultats, on peut dire que les enfants de classes populaires sont ceux qui sont le plus concernés par les retards scolaires précoces et certains sociologues interprètent cela comme le signe d'inégalités face au rythme d'acquisition des savoirs.
Des sociologues ont constaté que les élèves qui redoublent le CP ont une probabilité plus élevée de redoubler une autre classe que l'école primaire. Les premiers échecs sont souvent cumulatifs. Les redoublants du CP ont 7 fois moins de chance que les non redoublants d'obtenir le Baccalauréat. Les élèves qui réussissent bien au CP ont de fortes probabilités d'avoir de longs parcours scolaires.
Les scores aux évaluations nationales sont plus ou moins élevés selon la profession des parents. D'après les épreuves nationales de 2003, aussi bien qu'en français qu'en mathématiques, les enfants de cadres avaient des scores plus élevés que les enfants d'ouvriers.
Les premiers apprentissages sont ceux qui s'opèrent d'emblée dans la culture écrite. Ils constituent une grosse structure par rapport à la culture orale qui peut se transmettre en famille. Ces différences précoces ont un impact décisif pour la suite de la carrière scolaire puisque les difficultés initiales sont souvent cumulatives. Elles concernent une propension plus importante d'enfants issus des classes populaires. L'école repère très rapidement des différences entre les élèves (...)
I) Les inégalités scolaires selon l'origine sociale
A. Des différences scolaires précoces
1. Des inégalités dès l'école maternelle
2. Le retard scolaire précoce
B. Les inégalités dans l'enseignement secondaire
1. L'orientation dans l'enseignement adapté
2. Le taux d'accès en seconde sans redoublement
3. Les différences de filières du baccalauréat
4. Le niveau de diplôme atteint selon le niveau de diplôme des parents
II) Le faux critère de l'origine nationale
III) Les inégalités scolaires suivant le sexe
A. Des inégalités inversées sur le long terme
1. La progression des scolarités féminines au cours du 20ème siècle
2. Les meilleures scolarités féminines
B. La persistance des inégalités au détriment des filles
C. Quelques analyses de ces inégalités scolaires selon le sexe
7
Sociologie publié le 18/07/2012
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