http://www.oodoc.com Découvrez les nouveaux cours, exposés, mémoires, fiches sur le sujet Histoire contemporaine fr Sun, 20 Jul 2008 11:45:48 +0200 http://www.oodoc.com/50860-revoltes-europe-est-staline-1989.phphttp://www.oodoc.com/50860-revoltes-europe-est-staline-1989.php Composition d'Histoire (type bac) consacrée aux révoltes en Europe de l'est (1953-1989). Extrait: Après avoir fait établir une politique de terreur en URSS et dans les pays satellites, Staline meurt en 1953. Cela va entraîner une vague de déstalinisation. Mais dans l'immédiat l'année 1953, symbolise aussi les premières fissures du bloc soviétique. En effet trois événements vont le révéler. En premier lieu en juin 1953, il y a des émeutes à Berlin-Est, les ouvriers se soulèvent contre la dictature communiste mais aussi des étudiants (...) Plan de la composition: Introduction I) La déstalinisation et ses conséquences II) Contestation du modèle III) L'année 1989 ConclusionComposition d'Histoire (type bac) consacrée aux révoltes en Europe de l'est (1953-1989). Extrait: Après avoir fait établir une politique de terreur en URSS et dans les pays satellites, Staline ...Fri, 18 Jul 2008 17:02:27 +0200 http://www.oodoc.com/45984-geographie-mondialisation-terminale-es.phphttp://www.oodoc.com/45984-geographie-mondialisation-terminale-es.php Cours de Géographie (Terminale ES) sur la mondialisation. Le document, réalisé à partir de notes de cours, s'organise sous forme de dissertation ou plan détaillé. Extrait: - Mondialisation : Processus de mise en relation des hommes, des activités, des espaces Des acteurs privés (FMN, mafias) > des moteurs et publics (Etats, groupes d'États) > des régulateurs - Ce processus entraîne une hiérarchisation, entre centre d'impulsion et périphéries plus ou moins intégrées - Processus remis en cause par une opposition à la logique de marché, contre le développement inégalitaire, en faveur d'un développement durable - Processus qui a du mal à s 'accommoder des réalités plus anciennes fondées sur les aires de civilisation (...) Sommaire: Introduction I) Mondialisation et interdépendances A. Par les flux B. Par les acteurs C. Sur des espaces II) Autres logiques d'organisation de l'espace mondial A. Contre un développement inégal B. Le développement durable C. Permanence des aires de civilisations héritéesCours de Géographie (Terminale ES) sur la mondialisation. Le document, réalisé à partir de notes de cours, s'organise sous forme de dissertation ou plan détaillé. Extrait: - ...Thu, 17 Jul 2008 14:39:44 +0200 http://www.oodoc.com/39465-relations-internationales-1962-1991.phphttp://www.oodoc.com/39465-relations-internationales-1962-1991.php Synthèse d'Histoire (Terminale, présence d'abréviations) présentant l'évolution des relations entre les Etats-Unis et l'URSS de 1962 à nos jours. Celle-ci met en avant les principaux événements de cette époque, les motivations des deux puissances et l'impact de leurs relations sur la situation interne de chacun d'eux. Extrait: La crise de Cuba a montré que l'on avait atteint l'« équilibre de la Terreur ». Kennedy adopte donc la « stratégie des représailles graduées » : il s'agit ne plus intervenir à tout prix en cas de provocation. Les Deux Grands instaurent un « condominium » qui aboutit à contrôler ensemble les relations internationales en fonction de leurs intérêts respectifs (...) Sommaire: I) La Détente entre les 2 grands de 1962 à 1975 A. Les manifestations de la Détente B. Cependant, existence de conflits "périphériques" II) 1975/91 : à la recherche d'un nouvel ordre mondial A. De nouvelles puissances apparaissent sur la scène internationale : vers un monde multipolaire B. Le retour des tensions entre les 2 Grands : "la Guerre fraîche" C. L'effondrement de l'URSS et du bloc soviétiqueSynthèse d'Histoire (Terminale, présence d'abréviations) présentant l'évolution des relations entre les Etats-Unis et l'URSS de 1962 à nos jours. Celle-ci met en avant les principaux événements de ...Thu, 17 Jul 2008 14:37:20 +0200 http://www.oodoc.com/51774-chronologie-commentee-1815-napoleon-vienne.phphttp://www.oodoc.com/51774-chronologie-commentee-1815-napoleon-vienne.php Chronologie commentée de l'année 1815, année de grandes modifications en France et en Europe avec la chute définitive de Napoléon Ier, la réorganisation du continent par le Congrès de Vienne. Chaque événement retenu par la chronologie est assorti d'un commentaire. Extrait: Bataille de la Nouvelle-Orléans Bataille de la guerre américano-britannique opposant les troupes britanniques d'Edward Pakenham aux soldats américains sous Andrew Jackson. Les Américains remportent la victoire... ce qui ne change rien dans les faits puisque la paix avait déjà été signée à Gand en décembre 1814 (mais les belligérants ne le savaient pas encore !) (...) Sommaire: I) Janvier II) Février III) Mars IV) Avril V) Mai VI) Juin VII) Juillet VIII) Août IX) Septembre X) Octobre XI) Novembre XII) DécembreChronologie commentée de l'année 1815, année de grandes modifications en France et en Europe avec la chute définitive de Napoléon Ier, la réorganisation du continent par le Congrès de Vienne. Chaque événement ...Thu, 17 Jul 2008 10:37:15 +0200 http://www.oodoc.com/51654-relations-france-allemagne-1870-1914.phphttp://www.oodoc.com/51654-relations-france-allemagne-1870-1914.php Exposé d'Histoire (bac +2) consacré aux relations franco-allemandes entre 1870 et 1914 et portant plus particulièrement sur la perception française de l'Allemagne dans cette période. Extrait: La France du Second Empire est prospère, surtout pour les bourgeois, les Revues militaires et l'exposition universelle de 1867 donnent l'image que la France impériale domine le monde. Les intellectuels sont d'accord : la France possède les caractéristiques optimales et représente un guide pour les autres nations d'Europe. L'Allemagne et les Allemands (qui n'existent pas encore à vrai dire) sont victimes d'un imaginaire qui les rend certes honnêtes, purs mais très largement méprisés en France, ce sont les « les bons sauvages de l'Europe » comme les décrit Mme de Staël (...) Sommaire: I) Une « méditation de la Défaite » qui éveille l'admiration du vainqueur allemand A. Une défaite face à des Allemands méprisés... B. ...qui sonne comme un cataclysme pour la société française... C. ...et provoque une prise de conscience d'un mal profond, qui se fait par analogie au « modèle allemand » II) Une reconstruction entre crainte et inquiétude du voisin allemand A. Isolés et surveillés, les Français doivent se reconstruire dans la crainte et le ménagement de ce voisin si hégémonique (1871-1890) mais dont l'emprise s'atténue (1890-1905) B. A la faveur de crises diplomatiques, la menace allemande refait surface et grandit (1905-1914) C. Un « monde des affaires » peu sensible a ce climat général de défiance III) La « menace allemande » comme catalyseur du rejet et de la haine A. La gauche républicaine : chantre du nationalisme revanchard (1871-1880) B. Déclin du mythe revanchard et mutation du nationalisme vers la droite anti germaniste (1880-1905) C. La poussée virulente du nationalisme, qui ne fait pas consensus mais pousse la France dans l'engrenage de la guerre (1905-1914)Exposé d'Histoire (bac +2) consacré aux relations franco-allemandes entre 1870 et 1914 et portant plus particulièrement sur la perception française de l'Allemagne dans cette période. Extrait: La ...Thu, 17 Jul 2008 10:31:44 +0200 http://www.oodoc.com/51653-religion-19eme-tradition-modernite.phphttp://www.oodoc.com/51653-religion-19eme-tradition-modernite.php Exposé d'Histoire (bac +2) consacré la religion dans la seconde partie du XIXe siècle. Extrait: L'avènement des sociétés modernes dans le second 19e siècle est caractérisé par ses changements politiques, économiques, sociaux, scientifiques par l'essor du rationalisme scientiste, l'émergence du socialisme matérialiste et la concrétisation du laïcisme politique. Dans le domaine scientifique, la modernité se caractérise par de grandes découvertes scientifiques qui remettent en cause les théories bibliques de la création du monde en six jours. La religion se voit menacé par la création de nouvelles doctrines qui vont parfois jusqu'à concurrencer la religion, doctrines au premier desquelles se situe le positivisme qui peut dériver jusqu'au scientisme. Cf : Ernest Renan « La science est une religion » dans L'avenir de la science (1890) témoigne de l'émergence d'un véritable culte du progrès et de la science (...) Sommaire: Introduction I) Les églises officielles comme « obstacles » à l'adaptation au monde moderne A. Repli traditionnel et réaffirmation des principes B. L'exaltation du sentiment religieux comme antidote au rationalisme ambiant II) Des mouvements minoritaires tentent d'assouplir cette rigidité mais buttent sur l'obstacle orthodoxe A. Une volonté chez les fidèles de concilier foi avec engagement social, parlementarisme, et avancées scientifiques B. Mais des mouvements modernistes condamnés par l'orthodoxie religieuse ConclusionExposé d'Histoire (bac +2) consacré la religion dans la seconde partie du XIXe siècle. Extrait: L'avènement des sociétés modernes dans le second 19e siècle est caractérisé ...Thu, 17 Jul 2008 10:30:09 +0200 http://www.oodoc.com/51652-avenement-democratie-europe-amerique-1850-1914.phphttp://www.oodoc.com/51652-avenement-democratie-europe-amerique-1850-1914.php Composition d'Histoire (bac +2) consacrée à l'avènement de la démocratie dans les sociétés occidentales dans la seconde moitié du XIXe siècle. Extrait: La démocratisation paraît souvent comme le mouvement inexorable en marche depuis la fin du XVIIIe siècle et ses révolutions (française et américaine), porteuses d'idéaux nouveaux, cette idée découlant de la constatation de bouleversements constants, autant politiques que sociétaux, au cours du XIXe siècle. Cette marche inexorable, les régimes du premier XIXe siècle, où triomphe le conservatisme, tentent de la ralentir afin de conserver la lointaine réalité de l'Europe de Vienne de 1815. L'année 1848 sonne, avec sa vague révolutionnaire touchant une partie importante de l'Europe, comme une césure après laquelle s'accélère mouvement de modernisation des sociétés, notamment européennes et américaine, jusqu'au premier conflit mondial de 1914 (...) Plan de la composition: Introduction I) Des sociétés non tout à fait démocratiques A. Institutions et vie politique : « La persistance de l'Ancien Régime » B. Des tensions sociales exacerbées, des inégalités permanentes C. Les exclus de la modernité politique (et sociale) II) Une évolution globalement plus démocratique, des progrès indéniables A. Fin de l'absolutisme, modernisation institutionnelle et politique B. Démocratisation de la législation et de la vie politique C. Vers la démocratie sociale ? ConclusionComposition d'Histoire (bac +2) consacrée à l'avènement de la démocratie dans les sociétés occidentales dans la seconde moitié du XIXe siècle. Extrait: La démocratisation ...Thu, 17 Jul 2008 10:27:59 +0200 http://www.oodoc.com/50201-1ere-guerre-mondiale-cours-lycee.phphttp://www.oodoc.com/50201-1ere-guerre-mondiale-cours-lycee.php Cours d'Histoire (niveau Collège ou Lycée) sur la Première Guerre mondiale. Extrait: Le déclenchement de la Première Guerre mondiale s'explique par les nombreuses rivalités entre les puissances européennes, qui se préparent depuis la fin du XIXe siècle à un conflit éventuel en se livrant à une « course aux armements » (forte augmentation de la fabrication d'armes) et en formant des alliances. Les rivalités entre puissances européennes peuvent être territoriales : par exemple la France veut prendre sa revanche sur l'Allemagne (qui l'a battue en 1870) et récupérer l'Alsace-Lorraine ; elles peuvent être aussi coloniales (entre la Grande-Bretagne, l'Allemagne et la France) ou économiques (...) Sommaire: Introduction : les origines de la Guerre I) Les grandes phases de la Guerre (1914-1918) II) La vie au front et à l'arrière : la guerre totale III) Les conséquences de la Première Guerre mondialeCours d'Histoire (niveau Collège ou Lycée) sur la Première Guerre mondiale. Extrait: Le déclenchement de la Première Guerre mondiale s'explique par les nombreuses rivalités ...Thu, 17 Jul 2008 09:22:22 +0200 http://www.oodoc.com/51223-france-annees-70-economie-societe.phphttp://www.oodoc.com/51223-france-annees-70-economie-societe.php Fiche d'Histoire/Géopolitique (semi-rédigée et comprenant des abréviations) [prépa HEC voie scientifique (ECS)] consacrée au nouveau visage de l'économie et à la société française depuis les années 70'. Extrait: 73 : 500 000 chômeurs « Mieux vaut l'inflation que le chômage, à 1m la France explose » Pompidou Prise en charge mais mauvaises indemnisations (jeunes, femmes, longue durée) - allocations : aide publique au chômage pdt 1an ds 30 dpts selon constitution - allocations privées financées par cotisations employeurs et employés (...) Sommaire: I) Emploi et chômage depuis la crise A. La France face au chômage de masse 1. L'évolution de la population active 2. Le chômage B. Les politiques de lutte contre le chômage 1. L'inefficacité des politiques économiques conjoncturelles 2. Les mesures directes en faveur de l'emploi II) La politique industrielle de la France depuis les années 70' A. Contexte général de la mise en oeuvre des politiques industrielles B. Bilan de la politique industrielle française 1. La stratégie environnementale 2. L'aménagement du territoire 3. Les transports 4. Vers un renouveau de la politique industrielle française ? III) Commerce et politique commerciale A. Un passé commercial médiocre B. Depuis 1974, confirmation de l'ouverture commerciale 1. Une certaine crispation 2. Les points forts 3. Les points faibles 4. Bilan, perspective IV) Nouveaux contours de la société française depuis la crise A. Le vieillissement démographique B. Les grandes évolutions sociales de la France d'aujourd'huiFiche d'Histoire/Géopolitique (semi-rédigée et comprenant des abréviations) [prépa HEC voie scientifique (ECS)] consacrée au nouveau visage de l'économie et à la société française ...Wed, 16 Jul 2008 18:30:11 +0200 http://www.oodoc.com/51222-geopolitique-socialisme-tiers-monde-1970.phphttp://www.oodoc.com/51222-geopolitique-socialisme-tiers-monde-1970.php Fiche d'Histoire géopolitique (semi-rédigée et comprenant des abréviations) [prépa HEC voie scientifique (ECS)] consacrée au Tiers monde et au monde socialiste depuis les années 70'. Extrait: Perestroïka = dépenser – pour la défense + pour l'économie communiste - Politique de désarmement avec les EU traité de Washington 87 - Vers un socialisme à visage humain, tentative de restructuration avec maintien URSS - 85-88 réformes contrôlées par l'Etat - 89 échappe à ses auteurs --> 89-91 anarchie éco, po, diplomatique (...) Plan: I) Evolution économique de l'URSS et des démocraties populaires mi 80' début 90' : la perestroïka A. La multiplication des réformes en URSS et leur échec B. La chute du bloc soviétique II) La transition des 90' dans la nouvelle Russie et dans les PECO A. Les mutations économiques de la Russie 1. Transition chaotique de 1992 à 1998 2. Le redressement économique depuis 1999 B. La transition des PECO 1. En marché vers l'UE 2. La transition politique 3. La transition économique III) L'évolution du Tiers monde depuis les 70' : éclatement du Sud A. Les 70' : une décennie favorable pour le Tiers monde 1. Manifestations d'une importance accrue 2. Hausse des disparités B. Une évolution négative à partir des 80'Fiche d'Histoire géopolitique (semi-rédigée et comprenant des abréviations) [prépa HEC voie scientifique (ECS)] consacrée au Tiers monde et au monde socialiste depuis les années 70'. Extrait: Perestroïka ...Wed, 16 Jul 2008 18:27:17 +0200 http://www.oodoc.com/51006-discours-etat-union-usa-2002-desordre-mondial.phphttp://www.oodoc.com/51006-discours-etat-union-usa-2002-desordre-mondial.php Commentaire de document (bac d'Histoire) consacré au discours sur l'état de l'Union du 29 janvier 2002 de George W. Bush. Le thème de l'analyse repose sur le nouveau désordre mondial et l'hyperpuissance américaine. Cinq questions corrigées sont présentes. Extrait: Ici George W. Bush annonce la riposte américaine en désignant nommément les Etats qu'il juge hostiles aux Etats-Unis. On doit cependant considérer avec prudence les affirmations qu'il fait car ce discours a clairement un objectif mobilisateur et revanchard (...) Plan du commentaire: I) Le document II) Le questionnaire III) Le corrigé Texte étudié: Notre second objectif consiste à empêcher les gouvernements qui parrainent le terrorisme de menacer les Etats-Unis et leurs amis au moyen d'armes de destruction massive. Certains de ces gouvernements se tiennent tranquilles depuis le 11 septembre. Mais nous connaissons leur véritable caractère. La Corée du Nord a un gouvernement qui s'équipe de missiles et d'armes de destruction massive tout en affamant sa population. L'Iran s'emploie activement à fabriquer de telles armes et exporte le terrorisme tandis qu'une minorité non élue étouffe l'espoir de la liberté du peuple iranien. L'Irak continue à afficher son hostilité envers les Etats-Unis et à soutenir le terrorisme. Le gouvernement irakien complote depuis plus de dix ans pour mettre au point le bacille du charbon, des gaz neurotoxiques et des armes nucléaires (...). C'est un gouvernement qui a des choses à cacher au monde civilisé. De tels Etats constituent, avec leurs alliés terroristes, un axe du Mal et s'arment pour menacer la paix mondiale. En cherchant à acquérir des armes de destruction massive, ils posent un danger dont la gravité ne fait que croître. Ils pourraient fournir ces armes aux terroristes, leur donner ainsi des moyens à la hauteur de leur haine. Ils pourraient attaquer nos alliés ou tenter de faire du chantage auprès des Etats-Unis. Dans un quelconque de ces cas, le coût de l'indifférence serait catastrophique. George W. Bush, discours sur l'Etat de l'Union, 29 janvier 2002Commentaire de document (bac d'Histoire) consacré au discours sur l'état de l'Union du 29 janvier 2002 de George W. Bush. Le thème de l'analyse repose sur le nouveau désordre mondial et l'hyperpuissance américaine. ...Wed, 16 Jul 2008 17:34:50 +0200 http://www.oodoc.com/51001-democraties-populaires-europe-centrale-orientale-communisme.phphttp://www.oodoc.com/51001-democraties-populaires-europe-centrale-orientale-communisme.php Cours d'Histoire (Terminales L et ES) consacré à l'histoire des pays est-européens à l'époque de la domination communiste (1945-1991). Présentation des différentes étapes. Un croquis de localisation des démocraties populaires complète le cours. Extrait: La « libération » des pays de l'Europe de l'Est par l'Armée rouge à partir de 1944 s'accompagne de la mise en place de gouvernements de coalition. En effet, souvent pendant la guerre, deux gouvernements en exil se sont formés dans ces pays : un communiste à Moscou et un libéral à Londres (...) Plan du cours: Introduction I) La mise en place : des coalitions d'après-guerre à la stalinisation A. L'étape des « gouvernements de coalition » (1945-1946) B. La prise de contrôle par les communistes (1947-1948) C. La stalinisation des démocraties populaires (1949-1952) II) Des Etats satellites de l'URSS A. L'application du modèle soviétique B. Une hégémonie soviétique multiforme C. Des poussées périodiques de contestation III) La chute des démocraties populaires A. Des conditions nouvelles : l'URSS de Gorbatchev B. Un effondrement rapide et spectaculaire ConclusionCours d'Histoire (Terminales L et ES) consacré à l'histoire des pays est-européens à l'époque de la domination communiste (1945-1991). Présentation des différentes étapes. Un croquis de localisation ...Wed, 16 Jul 2008 16:52:50 +0200 http://www.oodoc.com/50992-france-5eme-relations-internationales-monde.phphttp://www.oodoc.com/50992-france-5eme-relations-internationales-monde.php Cours d'Histoire (niveau bac +3) consacré à la France de la Cinquième République dans le monde. Extrait: Dès son arrivée au pouvoir en 1958, le général De Gaulle a pour ambition de redonner à la France une place importante dans les relations internationales. La France essaie d'affirmer ses positions face aux superpuissances et dans le monde : francophonie. Ses successeurs tenteront de poursuivre la même politique. La France prend cependant conscience qu'elle n'est plus une grande puissance mais une puissance moyenne (...) Sommaire: Introduction I) La France dans les relations internationales A. Une puissance amoindrie après la Seconde Guerre mondiale B. La « politique de grandeur » de De Gaulle C. Gérer l'héritage Gaullien II) La France et l'Europe A. La construction Européenne sans De Gaulle B. L'élargissement et intégration C. Une idée en débat III) Une puissance moyenne à vocation mondiale A. Une présence dans les échanges mondiaux B. Une action internationale C. Un rayonnement culturel ConclusionCours d'Histoire (niveau bac +3) consacré à la France de la Cinquième République dans le monde. Extrait: Dès son arrivée au pouvoir en 1958, le général De Gaulle ...Wed, 16 Jul 2008 16:48:20 +0200 http://www.oodoc.com/50983-caracteristiques-societe-consommation-trente-glorieuses.phphttp://www.oodoc.com/50983-caracteristiques-societe-consommation-trente-glorieuses.php Synthèse d'Histoire (Terminale) consacrée aux caractéristiques de la société de consommation dans la période des Trente Glorieuses, de 1945 à 1975. Extrait: Du lendemain de la Seconde Guerre mondiale au début des années 1970, les pays développés à économie de marché tels que les Etats-Unis, le Japon et les pays d'Europe de l'Ouest, connaissent une croissance sans précédent qui bouleverse profondément la société. C'est durant cette période que le terme « société de consommation » est apparu (...) Sommaire: Introduction I) Les caractéristiques II) Les limites ConclusionSynthèse d'Histoire (Terminale) consacrée aux caractéristiques de la société de consommation dans la période des Trente Glorieuses, de 1945 à 1975. Extrait: Du lendemain ...Wed, 16 Jul 2008 16:46:00 +0200 http://www.oodoc.com/50850-vie-d-un-simple-guillaumin-fermage-proprietaire-laboureur.phphttp://www.oodoc.com/50850-vie-d-un-simple-guillaumin-fermage-proprietaire-laboureur.php Commentaire de texte dans le cadre d'un cours d'Histoire contemporaine (bac +2) se basant sur un extrait de l'ouvrage La Vie d'un simple d'Emile Guillaumin. Ce passage décrit la visite du propriétaire, M. Fauconnet, chez le père du narrateur, Bérot. En quoi le fermage montre-t-il la supériorité sociale du propriétaire sur le laboureur ? Extrait: Au XIXe siècle, la population rurale se divisait entre propriétaires terriens et non-propriétaires terriens, mais aussi entre exploitants et non-exploitants. Dans le texte proposé, extrait de La Vie d'un simple, d'Emile Guillaumin, le narrateur décrit la vie d'un fermier, son père, et plus particulièrement les visites du propriétaire M. Fauconnet (...) Plan du commentaire: Introduction I) Le principe du fermage II) Les relations entre le fermier et le propriétaire Conclusion Texte analysé: M. Fauconnet venait chez nous tous les quinze jours à peu près, à cheval ou en voiture, selon l'état des chemins. Les femmes se précipitaient pour tenir sa monture, appelaient bien vite mon père qui s'empressait d'accourir - tant loin fut-il - pour lui montrer les récoltes et les bêtes, lui donner toutes explications désirables. M. Fauconnet tutoyait tout le monde, jeunes et vieux, hommes et femmes [...]. Les mauvaises années, mon père lui adressait force plaintes et lui demandait une diminution de charges. A quoi il répondait : « Tu te fais toujours du mauvais sang, Bérot ; tu ne feras pas de vieux os, mon ami ! Une réduction... Mais tu n'y penses pas ! Quand tu ne gagnes rien, moi je ne gagne rien non plu, vieux farceur. Et quand çà va bien, est-ce que je t'augmente ? » Lorsqu'il s'agissait, à la Saint-Martin, de régler les comptes de l'année, on s'efforçait de se rappeler à quelles foire on avait vendu des bêtes et à quel prix. Mais personne ne sachant faire un chiffre, il était difficile de se remémorer tout cela de tête, et plus encore de faire les totaux, de déterminer quelle somme exacte restait comme bénéfice [...]. M. Fauconnet, au jour du règlement, avait vite tranché les questions, lui. Il disait, son papier à la main : « Les achats se montent à tant, les ventes à tant ; il te revient tant, Bérot... » Les mauvaises années, cette somme était insignifiante ; il y eu même déficit à deux ou trois reprises. On ne touchait jamais plus de deux ou trois cents francs. Souvent mon père, ayant espéré mieux, risquait une observation : « Monsieur, je croyais pourtant avoir à toucher davantage... » Le visage du maître prenait tout de suite un mauvais plissement : « Comment davantage ? Est-ce que tu me prends pour un voleur, Bérot ? S'il en est ainsi je vais te prier de chercher un autre maître qui ne te vole pas. » Et le pauvre homme, alors, très humblement : « Je ne veux pas dire cela, monsieur Fauconnet, bien sûr que non ! » - « A la bonne heure, parce que, tu sais, les laboureurs ne manquent pas : après toi, un autre. »Commentaire de texte dans le cadre d'un cours d'Histoire contemporaine (bac +2) se basant sur un extrait de l'ouvrage La Vie d'un simple d'Emile Guillaumin. Ce passage décrit la visite du propriétaire, M. Fauconnet, chez le père ...Wed, 09 Jul 2008 17:12:25 +0200