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    Psychologie
    publié le 31/07/2008

    3,60 €

    La psychothérapie de l'enfant : ses objectifs, ses méthodes, son intérêt, etc.

    Document de 2.5 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Synthèse de Psychologie sur la psychothérapie de l'enfant.

    EXTRAIT

    Le but de la psychothérapie appliquée à l'enfant est avant tout d'apporter un apaisement psychique et d'aider l'enfant à retrouver sa spontanéité. Il s'agit de permettre à l'enfant de se développer en ayant ses désirs à lui, non aliénés dans les fantasmes parentaux, « que l'enfant retrouve la joie de vivre et de réussir dans la voie qui lui convient. » (...)

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    Auteur du document

    Carole

    Activité et Formation

    Psychologue de l’éducation expérimentée effectue :

    Bilans psychologiques avec évaluation du QI (précocité, difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, orientation scolaire) et/ou, bilan de compétences scolaires, tests de personnalité (projectifs) pour enfants (maternelle et primaire) jusqu’à 12 ans.
    Le nombre de séances requises pour effectuer un bilan psychologique est fonction de la nature du bilan demandé, (évaluation cognitive, évaluation des compétences scolaires, tests de personnalité) et de l’âge du public évalué. La prise en charge pour effectuer un bilan complet peut varier de 4 à 6 séances environ. Toute demande de bilan donne lieu à un compte-rendu écrit qui est adressé à la famille après un retour de bilan oral.
    Mon intérêt pour la psychologie est principalement centré sur la prise en charge des enfants, en raison de ma formation initiale de psychologue scolaire que j’ai suivie en 2004-2005 à l’université Bordeaux II. Je pratique essentiellement des bilans psychologiques mais aussi des suivis psychologiques et mon approche privilégie l’écoute.
    Je poursuis, parallèlement à mon ma fonction de psychologue de l’éducation, une formation de praticien en psychothérapie depuis quatre ans maintenant, afin d’étendre dans les années à venir, ma pratique professionnelle à la prise en charge des adolescents et des adultes. Je m’oriente vers une pratique d’accompagnement centrée sur la personne ; en effet, je pose comme principe que tout individu, quelle que soit son histoire, a en lui d’immenses ressources et qu’il doit être considéré dans l’interaction de toutes ses dimensions : physique, émotionnelle, cognitive, sociale et spirituelle.

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