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    Psychologie
    publié le 16/06/2008

    3,60 €

    La construction de l'affectivité de l'enfant

    Document de 4 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Exposé de psychologie s'interrogeant sur la constitution de l'affectivité de l'enfant. Elle est constituée par l'ensemble des émotions, des sentiments qu'il éprouve et dont il est l'objet dès son plus jeune âge. Elle se construit progressivement en s'appuyant sur la relation d'attachement et de maternage dont l'enfant bénéficie dès sa naissance.

    AUTRES

    Au départ, le bébé se trouve dans un état d'indifférenciation entre son Moi et l'entourage, et les affects observables correspondent aux activités spontanées de son organisme dans la recherche de stimuli agréables et l'évitement de ce qui lui est désagréable. La mère en nourrissant son petit lui permet de satisfaire ses besoins vitaux et elle devient en même temps pour son enfant source de plaisir (...)

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    Psychologie publié le 16/06/2008

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    Accès membre

    Auteur du document

    Carole

    Activité et Formation

    Psychologue de l’éducation expérimentée effectue :

    Bilans psychologiques avec évaluation du QI (précocité, difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, orientation scolaire) et/ou, bilan de compétences scolaires, tests de personnalité (projectifs) pour enfants (maternelle et primaire) jusqu’à 12 ans.
    Le nombre de séances requises pour effectuer un bilan psychologique est fonction de la nature du bilan demandé, (évaluation cognitive, évaluation des compétences scolaires, tests de personnalité) et de l’âge du public évalué. La prise en charge pour effectuer un bilan complet peut varier de 4 à 6 séances environ. Toute demande de bilan donne lieu à un compte-rendu écrit qui est adressé à la famille après un retour de bilan oral.
    Mon intérêt pour la psychologie est principalement centré sur la prise en charge des enfants, en raison de ma formation initiale de psychologue scolaire que j’ai suivie en 2004-2005 à l’université Bordeaux II. Je pratique essentiellement des bilans psychologiques mais aussi des suivis psychologiques et mon approche privilégie l’écoute.
    Je poursuis, parallèlement à mon ma fonction de psychologue de l’éducation, une formation de praticien en psychothérapie depuis quatre ans maintenant, afin d’étendre dans les années à venir, ma pratique professionnelle à la prise en charge des adolescents et des adultes. Je m’oriente vers une pratique d’accompagnement centrée sur la personne ; en effet, je pose comme principe que tout individu, quelle que soit son histoire, a en lui d’immenses ressources et qu’il doit être considéré dans l’interaction de toutes ses dimensions : physique, émotionnelle, cognitive, sociale et spirituelle.

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