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    Psychologie
    publié le 16/06/2008

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    En quoi l'inconscient des parents a-t-il une influence sur l'enfant à naître ?

    Document de 3 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Dissertation de psychologie ayant comme problématique : "En quoi l'inconscient des parents a-t-il une influence sur l'enfant à naître ?".

    EXTRAIT

    Lorsque les parents se sont mis en couple, ils se sont choisis mutuellement et ils ont fait une sorte d'alliance inconsciente. Cette alliance, au niveau psychique, va encadrer la naissance de leur futur enfant. L'apport de chacun des deux parents va contribuer à constituer un appareil psychique familial dans lequel va entrer, malgré lui, cet enfant. Il va y avoir, pour reprendre une formule de C.G. Jung des « influences réciproques, d'inconscient à inconscient », une « contamination psychique » et l'enfant à naître va baigner dans cet ensemble d'impressions, d'émotions sur lequel, sans le savoir, il va s'appuyer pour se construire (...)

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    Accès membre

    Auteur du document

    Carole

    Activité et Formation

    Psychologue de l’éducation expérimentée effectue :

    Bilans psychologiques avec évaluation du QI (précocité, difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, orientation scolaire) et/ou, bilan de compétences scolaires, tests de personnalité (projectifs) pour enfants (maternelle et primaire) jusqu’à 12 ans.
    Le nombre de séances requises pour effectuer un bilan psychologique est fonction de la nature du bilan demandé, (évaluation cognitive, évaluation des compétences scolaires, tests de personnalité) et de l’âge du public évalué. La prise en charge pour effectuer un bilan complet peut varier de 4 à 6 séances environ. Toute demande de bilan donne lieu à un compte-rendu écrit qui est adressé à la famille après un retour de bilan oral.
    Mon intérêt pour la psychologie est principalement centré sur la prise en charge des enfants, en raison de ma formation initiale de psychologue scolaire que j’ai suivie en 2004-2005 à l’université Bordeaux II. Je pratique essentiellement des bilans psychologiques mais aussi des suivis psychologiques et mon approche privilégie l’écoute.
    Je poursuis, parallèlement à mon ma fonction de psychologue de l’éducation, une formation de praticien en psychothérapie depuis quatre ans maintenant, afin d’étendre dans les années à venir, ma pratique professionnelle à la prise en charge des adolescents et des adultes. Je m’oriente vers une pratique d’accompagnement centrée sur la personne ; en effet, je pose comme principe que tout individu, quelle que soit son histoire, a en lui d’immenses ressources et qu’il doit être considéré dans l’interaction de toutes ses dimensions : physique, émotionnelle, cognitive, sociale et spirituelle.

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