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    Psychologie
    publié le 10/08/2012

    3,60 €

    « Interactions de tutelle » : de la théorie de Bruner aux conceptions vygotskiennes

    Document de 6 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Synthèse de Psychologie sur l'éducation, le développement et l'apprentissage de l'enfant à travers le concept d'interactions de tutelle : étude des théories de Bruner et des conceptions de Vygotski.

    EXTRAIT

    Les travaux de Bruner sur la nature de la cognition ont profondément modifié notre compréhension du développement de l'enfant et de la façon dont il acquiert les connaissances. Pour Bruner, l'enfant est un chercheur qui essaye de comprendre comment le monde qui l'entoure est organisé. L'enfant cherche à établir une structure, à reconnaître des constantes dans ce qu'il perçoit, ceci dans le but de comprendre les relations entre les choses. Il postule que l'enfant nait avec tous les outils nécessaires à son apprentissage mais que son développement dépend de l'interaction avec les membres de sa culture. Ce n'est donc qu'à l'intérieur d'un système accessible à l'enfant et sous la condition d'être aidé par un adulte ou un enfant plus avancé, que l'apprentissage va être possible.

    [...] Selon Bruner, les interactions de tutelle sont spécifiques à l'espèce humaine. Les sociétés humaines se transmettent des informations par divers moyens de communication parce que cela est inhérent à leur nature. Il n'y a que chez les humains que l'on reconnait la « volonté de transmettre un savoir faire ». En effet chez les animaux, et plus particulièrement chez les primates, l'apprentissage se fait essentiellement grâce à l'observation des ainés mais il n'a pas de réel enseignement d'un savoir-faire. Or, chez l'être humain, ce type d'interaction explique une large part de la résolution précoce de problèmes chez l'enfant au cours de son développement.

    [...] Le rôle du tuteur sera également (5) de contrôler la frustration de l'enfant. En effet faire des erreurs peut se révéler très frustrant pour un enfant. Le tuteur doit lui rendre la tache moins éprouvante. Pour cela, il ne va pas directement féliciter les bonnes actions réalisées, mais il pourra encourager les essais, favoriser l'anticipation de la suite de l'activité, utiliser les erreurs de façon positive et devra crée autant qu'il le peut un climat d'approbation. (...)

    PLAN

    Introduction

    1. Les interactions de tutelle selon BRUNER

    2. Les interactions de tutelle selon VYGOTSKI

    Bibliographie

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    Psychologie publié le 10/08/2012

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