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    Histoire contemporaine
    publié le 15/06/2012

    3,60 €

    Histoire contemporaine : la République radicale (1898-1914)

    Document de 7.5 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Cours d'Histoire contemporaine ayant pour objet la République radicale de 1898 à 1914, étudiant l'affaire Freyfus, la défense républicaine et le combisme, etc.

    EXTRAIT

    [...] Le pouvoir refuse de rouvrir le dossier, au nom de l'autorité de la chose jugée, du prestige de l'armée, de l'impossibilité d'avouer une erreur ou un mensonge dans une situation internationale tendue (en particulier avec l'Angleterre pour des raisons de concurrence coloniale). Or, de plus en plus de gens pensent que Dreyfus est innocent, qu'il y a là un problème moral et politique majeur. C'est le cas de jeunes intellectuels socialistes, autour de Herr et de Charles Péguy, ou, chez leurs ainés, de Jaurès : ils sont encore isolés. Mais c'est aussi celui d'Emile Zola qui est déjà célèbre, mais apolitique ; Germinal a été salué par les socialistes dans le monde entier, mais La Débâcle applaudit l'écrasement de la Commune. A l'automne 1897, dans des articles au Figaro, il plaide l'innocence de Dreyfus. Une avalanche de lettres de lecteurs l'oblige à cesser. Après l'acquittement d'Esterhazy, dans une lettre ouverte au président de la République, il dénonce une conspiration dans l'armée. Clemenceau la publie, sous un énorme titre, "J'accuse", en première page de L'Aurore. Le but est d'obtenir un procès en diffamation, devant un tribunal civil. Mais l'Etat-major ne porte plainte que sur un détail à propos du procès Eterhazy ; en février, le tribunal interdit toute allusion à Dreyfus, la salle est bourrée d'officiers en civil. Au dehors, une foule hurle son antisémitisme, et sa haine contre Zola. Celui-ci est condamné à un an ferme. Clemenceau l'incite à fuir en Angleterre. Pendant le procès, des pogroms ont lieu en Algérie.

    Pour mettre un terme à l'affaire, le général Cavaignac, ministre de la Guerre, neveu de celui de 1848, lit aux députés les documents secrets, supposés accabler Dreyfus. On les examine. Ils sont faux. Leur auteur, le colonel Henry, se suicide en prison. Trois ministres de la guerre, dont Freycinet, démissionnent plutôt que d'accepter la révision du procès (...)

    PLAN

    Introduction

    I) L'affaire Dreyfus (1894-1899)

    A. Une affaire d'espionnage (1894-1898)
    B. L'affaire devient morale et politique (1897-1898)

    II) La défense républicaine et le combisme (1899-1906)

    A. La défense républicaine et Waldeck Rousseau (1899-1902)
    B. Combisme et "Bloc des gauches" (1902-1905)
    C. Rouvier et la séparation de l'Église et de l'État (1905)

    III) De Clemenceau à Poincaré (1906-1914)

    A. La République de Clemenceau (1906-1909)
    B. Vers la guerre

    7.5

    Histoire contemporaine publié le 15/06/2012

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    Auteur du document

    Damien

    Activité et Formation

    FORMATIONS :
    (Cursus scolaire & universitaire)

    - D.N.B. (= BEPC)

    - Baccalauréat général, série Littéraire, spécialité : anglais

    - Licence en Sciences Humaines, mention Histoire, mention Bien

    - Licence en Droit (parcours droit public), mention Assez Bien

    - Master I Science politique, mention Assez Bien
    => Système international & gouvernance mondiale (mémoire de fin d'année relatif à la coercition par les organisations internationales)

    - Master II Recherche / (ex-DEA) Droit des Relations Économiques Internationales, mention Bien
    Stages – Cabinets juridiques, etc. – Paris VIIIe arrondissement

    - Master I Sciences de l’Éducation (formation à distance) - mention Très Bien

    (*) Formations complémentaires :

    - Bibliothéconomie (informatisation des bibliothèques, production et diffusion des documents, missions & ressources, etc), Formation universitaire à distance, CNED ;

    - Connaissance du système éducatif (niveau Licence 3/Master 1), Formation universitaire à distance, CNED (Lille).

    Bilan = Solides connaissances juridiques, sociologiques, littéraires et historiques.

    --- ---

    * Langues vivantes :
    - Français : langue maternelle (enseignement de la langue en LLCE 3 a. – étudiants étrangers)
    - Anglais : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2 - niveau du cadre européen)
    < Anglais juridique > : pratique courante
    - Espagnol (castellano) : lu, écrit, parlé – CLES 3 (C1)
    - Italien : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2)
    - Russe : compris, (mal) parlé
    - Allemand : notions
    - Japonais : initiation à la langue (apprentissage en autodidacte)

    Nota bene : CLES = Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur

    * Langues anciennes :
    - Latin : lu, écrit (niveau baccalauréat L)
    - Grec : lu, compris (études poursuivies en M1 – option : Histoire du droit & des institutions)

    --- ---

    Informatique : C2i, C2i2md (diplômes universitaires)

    --- ---

    Parcours professionnel :

    * Assistant pédagogique, MEN (78) ;
    * Tuteur pour les L1 Droit, Sciences Po, AES (75) ;
    * Stagiaire en Cabinets juridiques (assistant juridique, documentaliste juridique) (75) ;
    * Enseignant contractuel, MEN (78) ;
    * Professeur particulier : Lettres, sciences humaines & sociales, droit public (75) ;
    * Gestionnaire en entreprise (78) ;
    * Chargé d’études documentaire spécialisé (75) ;
    * Documentaliste juridique (75).

    Ainsi que divers emplois saisonniers (serveur, agent de manutention, assistant administratif, constructeur de lignes, surveillant d'examens, etc.) pour notamment financer mes études...
    COMPÉTENCES VUES SUCCINCTEMENT :

    Mes principaux champs de compétences s'articulent autour de trois pôles distincts:

    I. - Gestion administrative, Information & documentation
    * Réalisation de produits documentaires (plans de classement, dépouillement, revues de Presse, revue des sommaires, diffusion sélective de l'information (tableaux de bord, comptes-rendus), recherches documentaires à partir du fonds documentaires papier et sur Internet, formalisation de cahier des charges pour un projet de numérisation) ;
    * Création et gestion des bases de données, etc.

    II. - Juridique, politique, historique
    * Veille juridique (législative, réglementaire, jurisprudentielle, doctrinale) ;
    * Recherches approfondies en droit privé, droit public, international & européen, sciences humaines et sociales, etc. (= maîtrise des données juridiques et de la logique générale du droit public en corrélation avec le droit privé) ;
    * Rédaction de notes et rapports sur l'actualité politique, économique, v. politico-économique ;
    * Archivistique : création, évaluation, accroissement (cf. acquisition), classement, description, indexation, diffusion et préservation des archives [à noter que ceci constitue une science auxiliaire de l'Histoire, qui fait partie des sciences de l'information et des bibliothèques] ;
    * Création d’une base de données juridique ;
    * Capacités rédactionnelles juridiques d’ordre général (rapports, notes, analyses JP, consultations, formalisation de documents juridiques (contrats, etc.)).

    III. - Enseignement, didactique (professeur pendant quatre ans)
    * Cours particuliers : Histoire, géographie, philosophie, littérature, espagnol, sociologie, Droit public (Droit constitutionnel général & comparé, Contentieux constitutionnel, Droit administratif général & des biens, Finances publiques, Libertés fondamentales), Droit international et européen (Droit communautaire institutionnel & matériel, Droit international public général & spécial) et [occasionnellement] en Droit privé (Droit des obligations - Contrat & Responsabilité civile) ;
    * Mise en œuvre de projets pédagogiques avec de nombreux élèves en difficulté (exemple : Atelier « Lecture ») ;
    * Cours en « Gestion des entreprises » - Baccalauréats professionnels, BTS ;
    * Formation (étudiants, enseignants) à la recherche documentaire, etc.

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