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    Histoire ancienne
    publié le 28/06/2012

    3,60 €

    La démocratie athénienne à l'époque de Périclès

    Document de 5 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Cours d'Histoire grecque niveau Master ayant pour objet la démocratie athénienne à l'époque de Périclès.

    EXTRAIT

    [...]
    - gouvernement du peuple (dêmos c'est-à-dire du corps civique à l'exclusion des non-citoyens) par le peuple.
    - gouvernement direct (et non pas représentatif) : ce ne sont pas des représentants des citoyens qui gouvernent, mais les citoyens eux-mêmes réunis à l'Ecclésia, directement.
    - isonomie : non pas simple égalité devant la loi, mais répartition (nomos) équitable (isos) du pouvoir. Ainsi, chaque citoyen est tour à tour gouvernant et gouverné et c'est là le propre de la démocratie selon Aristote.
    - isêgoria : égalité des citoyens pour accéder à la parole. Les débats à l'Ecclésia sont ouverts par la formule prononcée par le héraut : "Qui veut prendre la parole ?"
    D'une manière générale, l'initiative politique revient à Athènes au citoyen volontaire (ho bouloménos, « celui qui le veut »).
    - tirage au sort et élection. Les magistrats sont tirés au sort ou élus, selon les collèges. Le tirage au sort est considéré comme plus démocratique que l'élection (les Grecs tiennent cette dernière pour oligarchique) et les Athéniens tirent au sort la plupart de leurs magistrats.

    Tous ces principes expriment la conviction (raillée par Platon) que chaque citoyen, en tant que citoyen, a une compétence politique ; Aristote défend cette idée et compare la démocratie à un banquet dans lequel chacun apporte son écot (Politique, III, 1281 b).

    - contrôle des magistrats par le peuple à leur sortie de charge : reddition de comptes et vérification (euthynai). Tout magistrat et tout bouleute (et plus généralement quiconque a manié des fonds publics) est soumis à cette procédure qui est judiciaire : à leur sortie de charge, dans un délai d'un mois, les magistrats doivent rendre leurs comptes à un collège d'auditeurs des comptes (les logistes) qui les vérifient ; ensuite, ils sont convoqués devant une cour de 501 héliastes ; à ce moment-là tout citoyen peut accuser le magistrat de détournement ou de corruption (l'amende prévue est du décuple). Dans un second temps, les magistrats ont à répondre devant un collège de vérificateurs (euthynoi) de toutes les autres infractions qu'ils auraient pu commettre durant l'exercice de leur charge (...)

    PLAN

    I) Les principes de la démocratie

    II) Tableau des institutions démocratiques au milieu du Ve siècle

    A. L'Ecclésia : l'Assemblée
    B. La Boulê des Cinq-Cents
    C. L'Aréopage
    D. Les magistratures

    III) L'Héliée, le tribunal populaire

    IV) L'institution de la misthophorie (452/1) et la loi sur la citoyenneté (451/0)

    A. La misthophorie
    B. Décret sur la citoyenneté proposé par Périclès en 451/0

    V) Politique culturelle

    A. Athènes, centre culturel
    B. Une politique de grands travaux
    C. Le théâtre d'État

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    Histoire ancienne publié le 28/06/2012

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    Accès membre

    Auteur du document

    Damien

    Activité et Formation

    FORMATIONS :
    (Cursus scolaire & universitaire)

    - D.N.B. (= BEPC)

    - Baccalauréat général, série Littéraire, spécialité : anglais

    - Licence en Sciences Humaines, mention Histoire, mention Bien

    - Licence en Droit (parcours droit public), mention Assez Bien

    - Master I Science politique, mention Assez Bien
    => Système international & gouvernance mondiale (mémoire de fin d'année relatif à la coercition par les organisations internationales)

    - Master II Recherche / (ex-DEA) Droit des Relations Économiques Internationales, mention Bien
    Stages – Cabinets juridiques, etc. – Paris VIIIe arrondissement

    - Master I Sciences de l’Éducation (formation à distance) - mention Très Bien

    (*) Formations complémentaires :

    - Bibliothéconomie (informatisation des bibliothèques, production et diffusion des documents, missions & ressources, etc), Formation universitaire à distance, CNED ;

    - Connaissance du système éducatif (niveau Licence 3/Master 1), Formation universitaire à distance, CNED (Lille).

    Bilan = Solides connaissances juridiques, sociologiques, littéraires et historiques.

    --- ---

    * Langues vivantes :
    - Français : langue maternelle (enseignement de la langue en LLCE 3 a. – étudiants étrangers)
    - Anglais : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2 - niveau du cadre européen)
    < Anglais juridique > : pratique courante
    - Espagnol (castellano) : lu, écrit, parlé – CLES 3 (C1)
    - Italien : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2)
    - Russe : compris, (mal) parlé
    - Allemand : notions
    - Japonais : initiation à la langue (apprentissage en autodidacte)

    Nota bene : CLES = Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur

    * Langues anciennes :
    - Latin : lu, écrit (niveau baccalauréat L)
    - Grec : lu, compris (études poursuivies en M1 – option : Histoire du droit & des institutions)

    --- ---

    Informatique : C2i, C2i2md (diplômes universitaires)

    --- ---

    Parcours professionnel :

    * Assistant pédagogique, MEN (78) ;
    * Tuteur pour les L1 Droit, Sciences Po, AES (75) ;
    * Stagiaire en Cabinets juridiques (assistant juridique, documentaliste juridique) (75) ;
    * Enseignant contractuel, MEN (78) ;
    * Professeur particulier : Lettres, sciences humaines & sociales, droit public (75) ;
    * Gestionnaire en entreprise (78) ;
    * Chargé d’études documentaire spécialisé (75) ;
    * Documentaliste juridique (75).

    Ainsi que divers emplois saisonniers (serveur, agent de manutention, assistant administratif, constructeur de lignes, surveillant d'examens, etc.) pour notamment financer mes études...
    COMPÉTENCES VUES SUCCINCTEMENT :

    Mes principaux champs de compétences s'articulent autour de trois pôles distincts:

    I. - Gestion administrative, Information & documentation
    * Réalisation de produits documentaires (plans de classement, dépouillement, revues de Presse, revue des sommaires, diffusion sélective de l'information (tableaux de bord, comptes-rendus), recherches documentaires à partir du fonds documentaires papier et sur Internet, formalisation de cahier des charges pour un projet de numérisation) ;
    * Création et gestion des bases de données, etc.

    II. - Juridique, politique, historique
    * Veille juridique (législative, réglementaire, jurisprudentielle, doctrinale) ;
    * Recherches approfondies en droit privé, droit public, international & européen, sciences humaines et sociales, etc. (= maîtrise des données juridiques et de la logique générale du droit public en corrélation avec le droit privé) ;
    * Rédaction de notes et rapports sur l'actualité politique, économique, v. politico-économique ;
    * Archivistique : création, évaluation, accroissement (cf. acquisition), classement, description, indexation, diffusion et préservation des archives [à noter que ceci constitue une science auxiliaire de l'Histoire, qui fait partie des sciences de l'information et des bibliothèques] ;
    * Création d’une base de données juridique ;
    * Capacités rédactionnelles juridiques d’ordre général (rapports, notes, analyses JP, consultations, formalisation de documents juridiques (contrats, etc.)).

    III. - Enseignement, didactique (professeur pendant quatre ans)
    * Cours particuliers : Histoire, géographie, philosophie, littérature, espagnol, sociologie, Droit public (Droit constitutionnel général & comparé, Contentieux constitutionnel, Droit administratif général & des biens, Finances publiques, Libertés fondamentales), Droit international et européen (Droit communautaire institutionnel & matériel, Droit international public général & spécial) et [occasionnellement] en Droit privé (Droit des obligations - Contrat & Responsabilité civile) ;
    * Mise en œuvre de projets pédagogiques avec de nombreux élèves en difficulté (exemple : Atelier « Lecture ») ;
    * Cours en « Gestion des entreprises » - Baccalauréats professionnels, BTS ;
    * Formation (étudiants, enseignants) à la recherche documentaire, etc.

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