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    Géopolitique
    publié le 01/06/2012

    3,60 €

    Afghanistan, la nation introuvable

    Document de 5 pages au format PDF

    RÉSUMÉ

    Cours de Géopolitique niveau Master consacré à l'Afghanistan : enjeux régionaux et internationaux, etc.

    EXTRAIT

    L'Afghanistan apparaît aujourd'hui comme un espace encore menacé par le chaos. Territoire aux frontières artificielles, montagneux et enclavé, divisé en ethnies et tribus rivales, soumis à l'influence des pays voisins et des grandes puissances qui l'utilisent chacun à sa façon, ravagé par 30 ans de guerres civiles et extérieures, l'Afghanistan est aujourd'hui entièrement à reconstruire, à réinventer. Quelles ont été les logiques des différents conflits qui sont déroulés sur le territoire afghan ? L'Afghanistan peut-il devenir un Etat-nation unifié et stabilisé ? Dans un premier temps on examinera la fragmentation de l'Afghanistan, puis on se penchera sur les conflits qui ont ravagé le pays, avant de s'arrêter sur la situation actuelle.

    [...] L'Afghanistan a toujours été un enjeu territorial, à la charnière de l'aire d'influence de grandes puissances voisines. Né en 1747 d'une révolte tribale contre les Empires moghol (Inde du Nord) et séfévide (Perse), l'Afghanistan acquiert sa configuration moderne dans le dernier quart du XIXe siècle. Il est conçu comme un Etat tampon entre l'Empire britannique des Indes et l'Empire russe, jusqu'à la caricature, comme l'atteste le corridor du Wakhan, au nord-est du pays. Jusqu'en 1919, l'Afghanistan est un protectorat de fait de l'Angleterre, puis vit sous un régime de partage d'influences : Russie au nord, Angleterre au sud. Très tôt, la grande pauvreté de l'Afghanistan en fait un pays très aidé, et soumis aux influences extérieures. C'est un pays enclavé, sans accès à la mer, de 650 000 km², soit un peu plus que la France (550 000 km²). Ses 5600 km de frontières terrestres n'ont jamais constitué des barrières, ouvertes de tout temps au nomadisme, aux migrations pastorales et au commerce, légal ou illégal. L'Afghanistan fut même un pays d'immigration, en particulier pour les turcophones d'Asie Centrale fuyant le régime communiste de l'URSS entre 1916 et 1935. Aujourd'hui, au contraire, des millions de réfugiés afghans vivent en Iran et au Pakistan, dans les zones frontalières (...)

    PLAN

    Introduction

    I) La "marche" afghane

    A. Un Etat tampon enclavé
    B. Un pays montagneux et aride
    C. La mosaïque ethnique et tribale
    D. L'Afghanistan, un pays sous-développé

    II) Déchirures

    A. L'invasion soviétique
    B. Une décennie de guerre civile
    C. Le nerf de la guerre : drogue et contrebande

    III) Enjeux régionaux et internationaux

    A. Jeux dangereux
    B. La poudrière pakistanaise
    C. La deuxième invasion
    D. Une instabilité persistante

    Bibliographie

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    Géopolitique publié le 01/06/2012

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    Accès membre

    Auteur du document

    Damien

    Activité et Formation

    FORMATIONS :
    (Cursus scolaire & universitaire)

    - D.N.B. (= BEPC)

    - Baccalauréat général, série Littéraire, spécialité : anglais

    - Licence en Sciences Humaines, mention Histoire, mention Bien

    - Licence en Droit (parcours droit public), mention Assez Bien

    - Master I Science politique, mention Assez Bien
    => Système international & gouvernance mondiale (mémoire de fin d'année relatif à la coercition par les organisations internationales)

    - Master II Recherche / (ex-DEA) Droit des Relations Économiques Internationales, mention Bien
    Stages – Cabinets juridiques, etc. – Paris VIIIe arrondissement

    - Master I Sciences de l’Éducation (formation à distance) - mention Très Bien

    (*) Formations complémentaires :

    - Bibliothéconomie (informatisation des bibliothèques, production et diffusion des documents, missions & ressources, etc), Formation universitaire à distance, CNED ;

    - Connaissance du système éducatif (niveau Licence 3/Master 1), Formation universitaire à distance, CNED (Lille).

    Bilan = Solides connaissances juridiques, sociologiques, littéraires et historiques.

    --- ---

    * Langues vivantes :
    - Français : langue maternelle (enseignement de la langue en LLCE 3 a. – étudiants étrangers)
    - Anglais : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2 - niveau du cadre européen)
    < Anglais juridique > : pratique courante
    - Espagnol (castellano) : lu, écrit, parlé – CLES 3 (C1)
    - Italien : lu, écrit, parlé – CLES 2 (B2)
    - Russe : compris, (mal) parlé
    - Allemand : notions
    - Japonais : initiation à la langue (apprentissage en autodidacte)

    Nota bene : CLES = Certificat de Compétences en Langues de l’Enseignement Supérieur

    * Langues anciennes :
    - Latin : lu, écrit (niveau baccalauréat L)
    - Grec : lu, compris (études poursuivies en M1 – option : Histoire du droit & des institutions)

    --- ---

    Informatique : C2i, C2i2md (diplômes universitaires)

    --- ---

    Parcours professionnel :

    * Assistant pédagogique, MEN (78) ;
    * Tuteur pour les L1 Droit, Sciences Po, AES (75) ;
    * Stagiaire en Cabinets juridiques (assistant juridique, documentaliste juridique) (75) ;
    * Enseignant contractuel, MEN (78) ;
    * Professeur particulier : Lettres, sciences humaines & sociales, droit public (75) ;
    * Gestionnaire en entreprise (78) ;
    * Chargé d’études documentaire spécialisé (75) ;
    * Documentaliste juridique (75).

    Ainsi que divers emplois saisonniers (serveur, agent de manutention, assistant administratif, constructeur de lignes, surveillant d'examens, etc.) pour notamment financer mes études...
    COMPÉTENCES VUES SUCCINCTEMENT :

    Mes principaux champs de compétences s'articulent autour de trois pôles distincts:

    I. - Gestion administrative, Information & documentation
    * Réalisation de produits documentaires (plans de classement, dépouillement, revues de Presse, revue des sommaires, diffusion sélective de l'information (tableaux de bord, comptes-rendus), recherches documentaires à partir du fonds documentaires papier et sur Internet, formalisation de cahier des charges pour un projet de numérisation) ;
    * Création et gestion des bases de données, etc.

    II. - Juridique, politique, historique
    * Veille juridique (législative, réglementaire, jurisprudentielle, doctrinale) ;
    * Recherches approfondies en droit privé, droit public, international & européen, sciences humaines et sociales, etc. (= maîtrise des données juridiques et de la logique générale du droit public en corrélation avec le droit privé) ;
    * Rédaction de notes et rapports sur l'actualité politique, économique, v. politico-économique ;
    * Archivistique : création, évaluation, accroissement (cf. acquisition), classement, description, indexation, diffusion et préservation des archives [à noter que ceci constitue une science auxiliaire de l'Histoire, qui fait partie des sciences de l'information et des bibliothèques] ;
    * Création d’une base de données juridique ;
    * Capacités rédactionnelles juridiques d’ordre général (rapports, notes, analyses JP, consultations, formalisation de documents juridiques (contrats, etc.)).

    III. - Enseignement, didactique (professeur pendant quatre ans)
    * Cours particuliers : Histoire, géographie, philosophie, littérature, espagnol, sociologie, Droit public (Droit constitutionnel général & comparé, Contentieux constitutionnel, Droit administratif général & des biens, Finances publiques, Libertés fondamentales), Droit international et européen (Droit communautaire institutionnel & matériel, Droit international public général & spécial) et [occasionnellement] en Droit privé (Droit des obligations - Contrat & Responsabilité civile) ;
    * Mise en œuvre de projets pédagogiques avec de nombreux élèves en difficulté (exemple : Atelier « Lecture ») ;
    * Cours en « Gestion des entreprises » - Baccalauréats professionnels, BTS ;
    * Formation (étudiants, enseignants) à la recherche documentaire, etc.

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