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    publié le 04/11/2011

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    Entraînement gymnique : la pratique de demain

    Document de 205 pages au format WORD

    RÉSUMÉ

    Les activités gymniques sont pratiquées par un grand nombre de personnes jeunes et moins jeunes. Elles font partie du paysage associatif mais ne bénéficient d'aucun engouement particulier. Engagées dans un mouvement perpétuel, elles traversent les années avec très peu de remise en question et aucune ouverture vers les activités acrobatiques non sportives. Le renouvellement des pratiquants se fait naturellement à chaque rentrée scolaire mais n'est en aucune façon le résultat d'opération de promotion, de développement. La tradition et le conservatisme sont encore aujourd'hui trop présents. Les pratiquants changent, donc les pratiques et les institutions doivent également changer dans leur vision et s'adapter à la demande de notre temps. Conseils et analyses sur ce que devraient être l'encadrement et le comportement pour ces activités mais également un point de vue sur le développement envers de nouvelles pratiques, de nouveaux pratiquants avec un nouveau fonctionnement.

    EXTRAIT

    Avant-propos

    D'aussi loin que nous viennent les souvenirs écrits et autres de l'humanité nous voyons que de nombreux
    domaines accompagnent l'homme tout au long de sa traversée du temps. La défense et la conquête de
    territoires, la préservation de l'espèce par la chasse et la reproduction, la protection du clan, de la famille, et autres font partie de ces domaines mais toujours en corrélation avec l'époque. L'homme de Neandertal et Homo erectus n'étaient pas moins intelligents que nous le sommes. Leur intelligence était simplement différente car adaptée aux objectifs et moyens du moment. Leurs gestes et façons de vivre correspondaient à ce qu'offrait l'environnement. Créer des outils permettant de fabriquer des armes pour chasser ainsi que construire des habitats et confectionner des vêtements sont des preuves d'une intelligence certaine.
    Mettre en place une stratégie afin de piéger une bête et pouvoir ainsi la tuer facilement relève aussi d'une
    réflexion. Nous ne pouvons dire qu'ils étaient attardés par le simple fait qu'ils soient nos ancêtres. Les
    préoccupations au quotidien ont traversé les époques. De nouvelles sont apparues, d'autres ont disparu ou se sont vues modifiées. Une d'entre elles a traversé toutes les époques avec des formes plus ou moins différentes mais avec toujours la même importance aux yeux de tous, l'enseignement. Depuis la nuit des temps il est une préoccupation dans la vie de chacun. Parcourons brièvement quelques étapes clés du chemin parcouru par l'enseignement pour y voir apparaître différents noms et lieux. Nous ne ferons pas le détail de son histoire mais baliserons quelques étapes clés depuis ses origines connues à nos jours. L'occasion de découvrir l'origine des noms actuels de nos différents établissements, ainsi que d'autres détails. Nous sommes aujourd'hui les bénéficiaires et le résultat du passé, mais adapté à nos fonctions et environnement socioculturel.

    Certes des sciences nouvelles et des réflexions ont aidé à ce que l'enseignement soit ce qu'il est actuellement. La plus lointaine trace de l'enseignement nous amène à Athènes dans ce qui semble avoir été la première école philosophique. Fondée par Platon elle réunissait les élèves au coeur du jardin d'Academos. Sa devise était « Que nul n'entre ici, s'il n'est géomètre. » Cette école nommée Académie sera active de sa création en -387 jusqu'en 529.
    Elle aura sur ses bancs un élève prestigieux nommé Aristote qui fondera par la suite sa propre école, le Lycée.
    Ses élèves portaient un nom difficile à assumer de nos jours. Ils étaient appelés « péripatéticiens ». Plus proche de nous sous l'Empire carolingien, c'est dans un désir de promulguer un enseignement aux hommes de son administration que Charlemagne fonde l'école du palais. (...)

    PLAN

    Avant-propos

    Chapitre 1. Point de vue

    Chapitre 2. Le club

    Chapitre 3. Le pratiquant

    A. La spécialisation
    B. L'enfant et l'entraînement
    C. L'enfance
    D. La puberté
    E. Entraînement technique de l'enfant

    Chapitre 4. L'entraîneur

    A. La vision sur la fonction
    B. Les profils
    C. Un apprentissage juste
    D. Comportement à l'entraînement
    E. Aborder la période de compétition
    F. Comportement pendant un cycle de compétition
    G. Comportement pendant la compétition
    H. Après la compétition
    I. Le conflit
    J. Un meneur dans un groupe et la préférence
    K. La vision sur la fonction
    L. Travail quantitatif et qualitatif
    M. L'attention en début d'apprentissage
    N. Le principe d'anticipation
    O. Comportement entre entraîneurs

    Chapitre 5. La détection

    La relève

    Chapitre 6. Quelques outils

    A. La manipulation
    B. L'utilisation de la vidéo
    C. La fosse de réception
    D. Le trampoline, un agrès pédagogique incontournable
    E. Le travail à hauteur

    Chapitre 7. La fonction de juge

    Conclusion

    205

    Ebooks publié le 04/11/2011

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