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    publié le 02/07/2012

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    Snoezelen avec le cheval : Comment l'éducateur spécialisé peut-il favoriser les stimulations sensorielles avec quatre usagers en hippothérapie ?

    Document de 100 pages au format PDF

    RÉSUMÉ

    Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du grade de Bachelier – Educateur(trice) spécialisé(e) en accompagnement psychoéducatif.

    EXTRAIT

    [...] Afin de faciliter votre lecture, je vais vous retracer un bref historique de l'ASBL d'hippothérapie dans laquelle j'ai effectué mes 14 semaines de stage.

    Le projet est né vers 1986-1987, lorsque des centres d'accueil de jour pour personnes handicapées adultes ont montré un intérêt à la création de nouvelles activités. La Région Wallonne donne alors son accord et subsidie quarante-cinq emplois pour diverses activités. Cinq emplois sont alors financés pour développer l'hippothérapie.

    Après la création du centre d'hippothérapie, est née l'idée de développer des formations destinées à un autre public (demandeur d'emploi, etc.). L'ASBL s'adresse au Fonds Social Européen et développe son deuxième pôle de formation palefrenier.

    En 1989 le centre d'hippothérapie loue entièrement un manège et ouvre une troisième ASBL, il s'agira du centre équestre.

    [...] Les objectifs ?

    Les objectifs de l'hippothérapie sont multiples et adaptés à chaque usager. Par exemple :

    Bien-être : Lionel, un enfant autiste, qui en dehors des séances, sourit rarement, il fait souvent des grimaces, par contre lorsqu'il est sur le cheval dans la piste extérieure, il arbore un large sourire.

    Communication verbale et non verbale : Jules est un adolescent autiste, lors de la séance, à chaque exercice, je lui dis le nom de l'objet et le lui fait répéter avant qu'il ne fasse l'exercice.

    Socialisation : Virginie est une adolescente autiste et Quentin un adolescent polyhandicapé. Ils viennent à la même heure en séance individuelle. Pendant la séance il nous arrive de faire des parcours de coopération afin de les faire interagir.

    [...] L'hippothérapie : Pour qui ?

    Les centres d'hippothérapie s'adressent à une multitude de personnes différentes, de l'enfant à la personne âgée en passant par l'adolescent. Et de la personne trisomique à la personne présentant un handicap physique.
    Il s'agit donc d'accueillir des personnes présentant un ou plusieurs handicap(s) : (Halfkan, 2007, p. 17)
    - Physique : troubles du tonus, paralysies, hémiplégie, etc.
    - présentant un déficit du schéma corporel et du langage : lésions neuromotrices, troubles comportementaux, etc.
    - maladies mentales : névrose, psychose, etc.
    - difficultés psychologiques : dépression, angoisse, etc.

    L'hippothérapie : Par qui ?
    Le travail en hippothérapie se fait au sein d'une équipe pluridisciplinaire composée de :
    « Physiothérapeutes
    Ergothérapeutes
    Orthophonistes (...)

    PLAN

    Introduction

    Présentation du centre d'hippothérapie

    Première partie : L'hippothérapie

    A. L'hippothérapie, qu'est-ce que c'est ?
    1. La plus noble conquête de l'homme, ferait-elle figure de thérapeute ?
    2. Les objectifs ?

    B. L'hippothérapie et son histoire
    1. Et la Belgique ?

    C. L'hippothérapie : Pour qui ?

    D. L'hippothérapie : Par qui ?
    1. Les qualités requises
    2. Savoir
    3. Savoir-faire
    4. Savoir-être
    5. Deux contextes de travail

    E. L'hippothérapie éveil des sens ?

    Deuxième partie : La trisomie 21

    A. La trisomie 21, qu'est ce que c'est ?
    B. La trisomie 21 et les symptômes
    C. La trisomie et l'hippothérapie

    Troisième partie : L'autisme

    A. L'autisme : qu'est-ce que c'est ?
    1. Les hypothèses
    2. Les méthodes

    B. L'autisme et l'hippothérapie

    Quatrième partie : Le snoezelen

    A. Le snoezelen : qu'est-ce que c'est ?
    B. Le snoezelen et son histoire
    C. Le snoezelen et les 5 sens
    C. Le snoezelen et sa création
    D. Le snoezelen et l'éducateur spécialisé

    Cinquième partie : la mise en pratique

    A. Présentation de mon projet

    B. Présentation des usagers
    1. Pourquoi ces usagers ?
    2. Les usagers
    - Louis
    - Jessica
    - Jean
    - Lionel
    - David

    C. Présentation des chevaux
    - Godiva
    - Ulmia
    - Salamèch
    - Flèvo
    - Speedy
    - Cannelle

    Séances

    A. Grille d'évaluation

    B. Séance numéro un : relaxation sur fond musical avec "gymnastique"
    1. Séances des usagers
    2. Tableau de la première séance
    3. Analyse du premier tableau

    C. Séance numéro deux : sensation à cru et "yeux bandés"
    1. Séances des usagers
    2. Tableau de la deuxième séance
    3. Analyse du deuxième tableau

    D. Séance numéro trois : poneys en liberté, pansage et à cru
    1. Séances des usagers
    2. Tableau de la troisième séance
    3. Analyse du troisième tableau

    E. Séance numéro quatre : parcours sensoriel
    1. Séances des usagers
    2. Tableau de la quatrième séance
    3. Analyse du quatrième tableau

    F. Séance numéro cinq : snoezelen dans un box
    1. Séances des usagers
    2. Tableau de la cinquième séance
    3. Analyse du cinquième tableau

    Conclusion

    Références et complément bibliographique
    Lexique
    Annexes
    Abstract

    AUTRES

    L'objectif de ce travail de fin d'études, est de vérifier si les stimulations sensorielles du cheval permettent aux personnes autistes ou aux personnes handicapées présentant des troubles autistiques de diminuer leurs stéréotypies.

    Afin de vérifier cette hypothèse, le travail a été mené avec quatre usagers là raison de cinq séances individuelles de trente minutes. Lors de ces séances, des liens entre l'hippothérapie et le snoezelen sont établis. Un panneau tactile et un « box-snoezelen » ont permis l'élaboration de ces séances.

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