Rapport de stage en tant que professeur de sport au collège

Rapports de stage | 52 pages | 16-06-2009 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 5.40€ |

Résumé

Ce stage en milieu scolaire nous a permis de nous confronter aux difficultés qu'imposent la réalité de l'acte éducatif, impliqué par le rapport à autrui (les élèves, les autres enseignants...). Une phase d'observation extrinsèque mais surtout intrinsèque de la classe semble être nécessaire avant toute proposition pédagogique.

En effet, l'observation des comportements des élèves constitue le point de départ des futurs apprentissages. Ce type de démarche tend à rationaliser l'action de l'enseignant qui devra adapter ses contenus d'enseignements en fonction des besoins et des capacités des élèves.

De plus, le contexte spécifique de l'établissement ainsi que les orientations prises par ce dernier au travers des différents projets, devront être prises en considération par l'intervenant.
Les expériences multiples vécues au cours du stage ont, ainsi, pour but de construire, peu à peu, une démarche de fonctionnement tant au niveau de l'organisation que de la constitution des situations d'apprentissages.

De ce fait, tout au long du stage, nous nous sommes centrés sur la recherche d'une cohérence et nous nous sommes efforcés de mettre en relation les différents aspects qui constituent l'univers d'un établissement. La liaison permanente entre le contexte de l'établissement, les élèves et les textes officiels nous a permis d'orienter avec plus de justesse nos types d'apprentissages.

Par ailleurs, les interventions dans les APS nous ont permis de nous exposer à des problèmes concrets que nous avons tentés de résoudre par une régulation permanente. Comment gérer l'hétérogénéité du public auquel nous sommes confrontés en tant que professeur ? Comment gérer les différences de niveaux entre les élèves impliqués dans la matière ou ceux qui n'y portent aucun intérêt ? Comment faire pour, d'une part, instaurer des éléments valables pour tous les élèves (règles communes, vie scolaire...) et d'autre part, s'adapter à la variété des enfants donc de trouver le maximum de moyens pour permettre à chacun de découvrir, de s'approprier les techniques propres aux APSA mais aussi d'évoluer.

Le professeur a un rôle de médiateur entre des savoirs, une institution (règles ; obligation) ainsi que les élèves (adaptation nécessaire).
Nous avons ainsi pu nous rendre compte de la nécessité d'un va et viens permanent entre le pôle didactique et le pôle pédagogique (...)

Sommaire:

Introduction

I) Projet du collège
II) Les caractéristiques et ressources des élèves
III) Les cycles et les séquences d'enseignement
IV) Réflexion personnelle

Annexe

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