L'enseignement selon Célestin Freinet

Sciences sociales | 4.5 pages | 24-07-2008 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 5.40€ |

Résumé

Instituteur, ses réflexions sur le rôle de l'école vont l'amener à s'intéresser au mouvement d'éducation nouvelle qui existe dans de nombreux pays. En 1924, il met en place la première correspondance scolaire. En 1926, il introduit l'imprimerie au sein de sa classe.
Il crée la Coopérative d'Enseignant Laïque (C.E.L.) qui permet de diffuser les outils nécessaires à la pédagogie nouvelle. Fin 1933, suite à l'affaire St Paul, Freinet est déplacé par un arrêté préfectoral. Il refuse, quitte l'enseignement public et crée sa propre école qui va exister jusque dans les années '90. Cette école créée en 1935 va être l'école expérimentale de la C.E.L. (...)

Sommaire:

Introduction

I) Naissance d'une pédagogie nouvelle

II) Différences entre méthodes actives et méthodes traditionnelles

A. Pédagogie traditionnelle
B. Pédagogie active

III) L'esprit Freinet

A. Les principes pédagogiques généraux
B. Les invariants pédagogiques

IV) Les techniques Freinet

A. Développement de l'expression personnelle des enfants
B. Fixation de l'expression écrite personnelle : l'imprimerie
C. Diffusion de l'expression personnelle des enfants hors de la classe : le journal scolaire
D. Echanges avec d'autres enfants : correspondance scolaire
E. Conseil de coopérative, plan de travail, contrat de travail
F. Approfondissement des relations personnelles : travail individualisé, autocorrectif

Conclusion
Bibliographie

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