Un temps d'activité manuelle favorise-t-il la communication entre des enfants ne se fréquentant pas habituellement ?

Sciences sociales | 10 pages | 19-05-2008 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 3.60€ |

Résumé

Rapport d'un stage (deuxième année) effectué au sein de l'association Aide au Développement Durable à Madagascar (ADDAM). Cette association de loi 1901 et reconnue d'utilité publique intervient dans le village de Ranomafana dans l'Est de Madagascar. La bibliothèque ouverte tous les jours de 14 heures à 17 heures accueille les enfants et les adolescents/tes de 4 à 17 ans. En règle générale, l'après-midi est séparé en deux parties. Une première plutôt dédiée à de la lecture, de la compréhension et du vocabulaire. La deuxième partie laisse place à différentes activités (ludiques, éducatives, manuelles).

Extrait:

L'atelier a eu lieu de 15h30 à 17h, dans une salle proche de la bibliothèque. J'ai souhaité isoler ces enfants des autres afin que mon observation ne soit pas faussée par des interactions avec des enfants ne faisant pas parti de l'activité. Les enfants s'installent donc autour d'une table. Pour ma part, je reste au début, puis je m'assieds avec eux autour de la table. Tout le matériel nécessaire est à leur disposition au centre de la table afin qu'il y ait le moins possible d'interactions avec moi. Je leur explique les consignes puis durant le temps de l'observation je reste silencieuse. Cependant, je réponds, bien évidemment, si l'un des enfants me pose une question (...)

Sommaire:

Introduction

I) Présentation du contexte et élaboration de la question d'observation

II) Outils d'observation

A. Communication verbale
B. Communication non-verbale
C. En général
D. Légende
E. Sociogramme

III) Commentaires des résultats obtenus

IV) Éléments d'analyse de l'observation

Conclusion

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