La psychologie du développement

Psychologie | 24 pages | 19-05-2008 | Format : | Note : Non noté

PRIX : 5.40€ |

Résumé

Cours de Psychologie (niveau universitaire) sur le développement chez l'enfant.

Extrait:

Piaget, rôle de l'inné et acquis, le développement chez l'enfant, les stades ...

Qu'est-ce que la psychologie du développement ?
Qu'est-ce que ce développement chez l'enfant ?
Comment s'effectue le développement ?
Rôle inné / l'acquis dans le développement

Vie entière : Evolution de l'individu (ici standard, non portant d'une déficience) au cours du temps, c'est-à-dire de la période foetale jusqu'{ la mort de l'individu (ontogenèse : type de cette étude, adaptation de l'individu par rapport au monde, différent de la phylogenèse). Deux notions indissociables, elle influe l'une sur l'autre Exemple de questions : Comment accompagner au mieux le déclin de la vieillesse ? Comment aider au mieux l'entourage (famille, infirmières ...).

La psycho du développement :
- cherche : comprendre l'organisation psychologique d'un individu
- et plus spécifiquement étudie la façon dont cette organisation se transforme au cours du temps. (Ex : le sourire qui s'affine ou remplacé par rire)
La psychologie de l'enfant est un aspect de la psychologie du développement.
Spécialiste d'un domaine : Etude de la transformation psychologique dans les domaines tels que : cognition, langage, compétences motrices ...
Pour comprendre l'enfant, il faut dissocier les domaines, on ne peut s'intéresser { tous les domaines en même temps (...)

Sommaire:

I) FONDEMENTS THEORIQUES DE LA DISCIPLINE

A. Deux aspects de la psychologie du développement
B. Points communs avec d'autres disciplines
C. Autres disciplines importantes
D. La psychologie du développement se distingue des ces disciplines par rapport à ...

E. Qu'est ce qui se développe chez l'enfant ?
1. Regard porté sur le développement
2. Approche méthodologique

II) COMMENT S'EFFECTUE LE DEVELOPPEMENT CHEZ L'ENFANT ?

A. Notion de stade
B. Périodes critiques / sensibles si

C. nouvelles conceptions du développement
1. Néo-Piagétiens (PASCAL-LEONE, CASE ... 80's)
2. Evolutionnistes (SEGLIER, HOUDE, VAN GEERT)
3. Fonctionnalistes (BAILLARGEON, SPELKE, STRERI, 80's-90's)
4. Socio-constructivistes (VYGOTSKY (1896-1934), BRUNER, DOISE, MUGNY ...)

D. Rôle de l'inné (part de l'individu) à l'acquis (rôle de l'environnement)

III) HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT

IV) THEORIE PIAGETIENNE : L'INTELLIGENCE DANS LA THEORIE DE PIAGET

A. Biographie (1896-1980)
B. Objet d'étude : épistemologie génétique

C. Facteurs du développement
1. Maturation du système nerveux
2. Exercices et expériences acquises
3. Transmission sociale
4. Equilibration

D. Thèse piagétienne
1. Intelligence sensori-motrice
2. Période préopératoire (préparation opérations concrètes)
3. Opérations concrètes
4. Opérations formelles

V) COMPETENCES PRECOCES

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