Le rôle du conflit socio-cognitif dans l'apprentissage

Psychologie | 12 pages | 01-01-1970 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 3.60€ |

Résumé

Rôle du conflit socio-cognitif dans l'apprentissage. A partir du texte de base : Conflit et climat de classe(Darnon, C. ; Butera, F. 2006). Il a été démontré dans de nombreuses études que le conflit socio-cognitif est propice à l'apprentissage. Rappelons-en tout d'abord la définition: "il est social puisqu'il prend place au sein d'une interaction entre deux personnes et il est par ailleurs cognitif car il introduit un déséquilibre, un doute dans le système de connaissance" (Darnon, C. & Butera, F. ; 2006. Conflit et Climat de classe) Plus précisément, en ce qui nous concerne, dans un contexte où ce qui est important c'est d'apprendre, les conflits prendront la forme de confrontations d'idées et le savoir de chacun en sera accru.

Cependant, un conflit socio-cognitif peut émerger dans des situations très variées. Nous nous sommes plus particulièrement intéressées à la question de l'efficacité du conflit dans des contextes différents. Plus précisément : "Dans quelles conditions le conflit socio-cognitif est-il efficace ?"

Extrait:

L'article Conflit et Climat de classe (Darnon, C. & Butera, F. ; 2006) met en évidence différentes manières de résoudre un conflit (épistémique ou relationnelle), la nature de la relation entre les personnes en conflit (coopération ou compétition) et l'influence des différents types de but poursuivis dans une tâche (de maîtrise ou de performance). Les auteurs nous expliquent que disposer d'informations différentes mais complémentaires permet de réduire la compétition. Ils font allusion à l'interdépendance des ressources ce qui nous a amené à nous poser plus précisément la question: "Quel est le rôle de l'interdépendance des ressources dans le conflit socio-cognitif?". Ils nous parlent également de l'influence de la source en disant "l'expert représente un support informationnel puisqu'il dispose de connaissances qu'il peut transmettre (...)

Sommaire:

I) Introduction

II) Développement

A. De quel objet d'étude est-il question dans chaque article ?
B. Comment les auteurs ont-ils concrétiser leurs hypothèses ?
C. Les résultats ont-ils été concluants ?
D. Quelles sont les limites et implications pratiques de ces travaux ?

Conclusion
Bibliographie

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