L'enseignement de la poésie

Littérature | 38 pages | 11-01-2008 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 5.40€ |

Résumé

Bénéficiant d'une image complexe, la poésie trouve difficilement sa place dans l'enseignement du français. Vouloir parler de poésie à l'école c'est se heurter à une somme de difficultés, aussi bien sur le plan théorique que sur le plan didactique. Il suffit d'interroger des professeurs enseignant le français au collège pour se rendre compte que l'enseignement de la poésie pose problème. Les enseignants n'osent pas l'approcher parce qu'ils ne savent pas comment s'y prendre. Leur enseignement de la poésie se réduit donc le plus souvent à l'étude très succincte et rapide de quelques poèmes, à la fin d'un trimestre, voire à la fin de l'année « s'il reste du temps ».

Pourtant, à la lecture des programmes officiels, on constate que la poésie doit avoir sa place dans l'enseignement du français au collège. Elle doit même être exploitée dans toutes ses dimensions - lecture, écriture, oral - puisqu'elle apparaît dans chacun des trois grands axes constitutifs de cet enseignement. Toujours selon ces mêmes programmes, enseigner le français c'est permettre aux élèves de se constituer un bagage culturel et une connaissance du patrimoine littéraire. Or la poésie fait partie intégrante de ce patrimoine.
Tous ces éléments indiquent l'importance de ce genre littéraire qu'est la poésie. Mais cela ne dit rien des problèmes auxquels se trouve confronté l'enseignant de lettres qui décide d'en aborder l'étude avec ses élèves. La première difficulté se situe au niveau théorique : qu'est-ce que la poésie ? En effet, il en existe tellement de définitions qu'on ne sait par où commencer. Or, comment transmettre à ses élèves une idée un tant soit peu précise d'une notion que l'on a soi-même du mal à cerner ? La seconde difficulté que rencontre le professeur c'est la réticence des élèves eux-mêmes face à ce genre littéraire qu'on ne lit guère qu'à l'école. Or, l'école ne parvient pas toujours à donner aux élèves le goût de la poésie, voire même les en a dégoûtés. D'où la question que je pose ici (et que je me suis posée au moment de construire ma séquence didactique) : comment enseigner la poésie à des élèves de quatrième ? comment construire une pédagogie de la poésie qui fasse naître chez eux le désir de lecture, d'écriture, voire de diction de la poésie ? (...)

Sommaire:

Introduction

I) « Enseigner » la poésie ?

A. Les problèmes théoriques que pose l' « enseignement » de la poésie

B. Les instructions officielles
1. Lire la poésie
2. Dire la poésie
3. Ecrire des poèmes

C. La situation de classe

D. La conception de la séquence
1. Objectifs
2. Problèmes rencontrés lors de la conception de la séquence

II) L'expérimentation de la séquence

A. Les activités mises en place
1. La lecture
2. L'oral
3. L'écriture

B. L'évaluation
1. Les évaluations formatives
2. L'évaluation finale

III) Bilan et perspectives

A. Compte-rendu du bilan demandé aux élèves
B. Bilan personnel : réussites et échecs
C. Perspectives, ouvertures

Conclusion

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