Projet pédagogique d'un séjour du type CVL et ALSH (ex CLSH) en Guadeloupe

Autres documents | 12 pages | 29-11-2007 | Format : | Note : 7.00/10 |

PRIX : 5.40€ |

Résumé

Exemple d'un projet pédagogique très complet à retravailler en équipe. Il Aborde tous les points traités qui peuvent être demandés par les inspecteurs de la jeunesse et des sports. Il vous aidera à rédiger votre propre projet pédagogique.

Extrait:


- Découverte d'un nouvel environnement
La majorité des jeunes sont citadins et profitent de leurs vacances pour découvrir de nouveaux lieux et de nouveaux modes de vie afin de se dépayser. Ils pourront se
promener et se baigner sur les plages de sable fin, effectuer quelques excursions, partir à la découverte des fonds de mer lors d'un baptême de plongé, mais aussi pratiquer le cannyoning.

- Apprendre à regarder, à observer et à écouter
La découverte d'une nouvelle région nécessite tout d'abord à observer et à écouter afin de découvrir les eusses et coutumes la populations afin de se fondre dans cette population et respecter ses moeurs. Nous pourrons ainsi mieux apprendre à les connaître et s'enrichir de leurs expériences.

- L'esprit d'équipe et esprit d'initiative
Nous sommes dans le cadre d'un séjour semi - itinérant. Dans ce type de séjour, le bon fonctionnement nécessite une bonne cohésion de groupe, qui favorise l'esprit d'initiative, ce qui implique également un travail d'équipe et donc une répartition des tâches qui peut se réaliser d'une manière consensuelle.

-Autonomie
Les jeunes auront la possibilité de gérer un budget pour l'achat des courses et afin de réaliser ce dont ils veulent manger sous contrôle du respect de l'équilibre alimentaire.
Ils auront la possibilité d'avoir des temps libres où ils pourront se promener hors du centre par groupe de 3 minimums… En respectant des limites, des horaires et les consignes de sécurités énnoncées qui seront établies selon la maturité du groupe (...)

Sommaire:

I) Présentation
II) Public accueilli
III) Objectifs par rapport aux jeunes
IV) Activité dominante
V) Autres activités
VI) Equipe d'encadrement
VII) Journée type
VIII) Règles de vie
IX) Fonctionnement de l'équipe
X) Rapport aux jeunes
XI) Matériel pédagogique

Conclusion

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