Construction de l'identité professionnelle de l'adolescent présentant des incapacités intellectuelles face aux discours parentaux et institutionnels

Psychologie | 67 pages | 06-12-2007 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 15.00€ |

Résumé

Mémoire de psychologie sur l'identité professionnelle de l'adolescent présentant des incapacités intellectuelles face aux discours parentaux et institutionnels : comment cet adolescent peut-il se construire une véritable identité professionnelle lorsque les parents et l'institution sont en désaccord sur le projet professionnel ?

Extrait:

L'adolescence est une période de cycle de la vie marquée par le concept de développement et les termes de changement, de modification, de transformation viennent rendre compte des divers aspects de la croissance à cette époque de la vie. Pendant cette période, le corps change par la poussée pubertaire, la pensée change, la vie sociale évolue sous un double mouvement d'émancipation de la tutelle parentale et d'engagement dans une nouvelle subjectivité s'exprimant au sein de l'identité. Ces modifications amènent la pensée adolescente à aborder de manière différente le réel caractérisant l'enfance. L'évolution des capacités cognitives se traduit principalement par deux processus : l'augmentation des capacités d'abstraction et l'élargissement des perspectives temporelles. Cette période critique de l'adolescence est d'autant plus complexe lorsque l'adolescent présente des incapacités intellectuelles car elle intervient sur des bases fragilisées. Ces jeunes étaient considérés auparavant comme des "débiles mentaux" caractérisés par une "insuffisance intellectuelle d'origine biologique, hérédité ou accident précoce, et donc irréversible, compatible avec l'acquisition d'apprentissage scolaire de base, mais ne permettant pas d'atteindre un minimum intellectuel exigé par l'école" (Zazzo, cité par Perron, 2000). Par la suite, un profond renouvellement du concept d'incapacités intellectuelles a impliqué que l'on tienne compte non seulement du fonctionnement intellectuel évalué par des processus psychométriques classiques, mais aussi de la capacité du sujet à s'adapter au milieu dans lequel il vit. Ces derniers temps, il y eut une certaine prise de conscience que la personne ayant des incapacités intellectuelles est, à part entière, malgré ses difficultés cognitives, un sujet capable de participer à ses propres processus de développement et à sa propre intégration sociale.

Nous nous intéresserons, dans cette étude, à l'adolescence chez le jeune ayant des incapacités intellectuelles car c'est à cette période qu'un projet professionnel est élaboré au sein de l'institution dans laquelle il fait des apprentissages et des acquisitions sociaux et professionnels. A cause de sa dépendance, l'adolescent partage généralement sa vie entre deux microsystèmes que sont sa famille et l'institution spécialisée. La relation parents - professionnels est incontournable afin de mettre en oeuvre un projet commun dans lequel l'adolescent pourra s'inscrire, notamment en ce qui concerne son devenir adulte et son choix professionnel. Cette relation est indispensable, exigeante et ne se fait pas sans heurts. La cohérence des discours parentaux et institutionnels semble pourtant être une condition sine qua none sans laquelle l'adolescent ne pourrait accéder à une identité professionnelle. Dans ce mesosystème famille - institution, il est important que l'adolescent y trouve sa place et y exprime ses désirs afin que tous les éléments soient pris en compte dans le but de favoriser l'épanouissement et l'autonomie psychique du sujet. Il s'agit, dans ce travail, de manière générale, de respecter la réalité complexe et l'interaction de deux dimensions : l'une a trait à l'adolescent présentant des incapacités intellectuelles (accès à une identité professionnelle) ; l'autre à son milieu (contextes dans lesquels il évolue notamment la famille et l'institution).

Sommaire:

Introduction

PARTIE THEORIQUE

1ère partie : L'adolescent présentant des incapacités intellectuelles

I. L'adolescence
II. "Handicap mental"

2ème partie : Projet professionnel de l'adolescent ayant des incapacités intellectuelles

I. Le projet
II. Projet professionnel

3ème partie : adolescence et contextes

I. L'approche écologique du développement humain
II. Microsystème : la famille
III. Microsystème : l'institution
IV. Mesosystème : famille - institution

PROBLEMATIQUE

METHODOLOGIE

I. Présentation de la population
II. Outils

ANALYSE DES RESULTATS

I. Non congruence des discours parentaux et institutionnels
II. Congruence des discours parentaux et institutionnels

Discussion
Conclusion
Références

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