La progression développementale des relations interpersonnelles

Psychologie | 8 pages | 18-02-2006 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 1.80€ |

Résumé

Dans ce cours de psychologie sont abordées les théories de SPITZ, MAHLER, WINNICOTT et BOWLBY, qui sont détachées des observations directes de l'enfant, bien qu'ils se situent dans le courant psychanalytique.

Ces auteurs sont plus soucieux de comprendre les adaptations psychiques, l'organisation des pulsions vis à vis de l'environnement que de comprendre les mécanismes en soi.

Sommaire:

I) Du préobjectal à l'objectal selon Spitz

II) La théorie de l'attachement selon Bowly

III) La relation à la mère selon Winnicott

IV) De soi à l'objet : Margaret Mahler

Extrait:

Le stade pré objectal : Il correspond à la non différentiation enfant/objet extérieur. Le nouveau né n'est pas encore organisé, c'est-à -ire que le psychisme et le soma (corps), ne sont pas séparés. L'entourage n'existe pas, il n'y a pas de distinction entre intérieur et extérieur, tout comme entre pulsion et objet.

Le nouveau né est dans une position mentale archaïque aux affects indifférenciés. De nombreux stimulis agressent l'enfant. C'est grâce à la mère (relation) que l'enfant va apprendre à organiser ses perceptions (diffuses et localisées). En fait, la mère sert de filtre à ces stimulis et elle facilite la satisfaction des besoins de l'enfant et par là, permet d'évacuer les tensions et apporte du plaisir. Dans ces moments intenses, où la mère nourri son enfant, où l'enfant fait l'expérience du plaisir, l'enfant regarde le visage maternel, dont il conservera ...

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