Le développement mental selon Piaget

Psychologie | 3 pages | 09-05-2007 | Format : | Note : Non noté |

PRIX : 1.80€ |

Résumé

En début de vie, l'enfant a différents moyens pour découvrir, appréhender, connaître son environnement. Ces moyens sont des activités perceptives et motrices (toucher, regard, succion, etc.). On appelle cela des structures de connaissances. Ces activités ne sont pas aléatoires car elles ont déjà été mises en oeuvre auparavant : Depuis la naissance le bébé touche les différents objets avec lesquels il est en interaction. Au fil du temps ces activités se sont perfectionnées, structurées grâce à l'exercice, c'est à dire grâce à l'interaction avec des objets divers. C'est devenu des moyens dont dispose l'organisme pour appréhender et comprendre le réel, et notamment tous les nouveaux objets. Ces différents moyens ne sont pas isolés les uns des autres et vont progressivement s'organiser au fil du développement en systèmes. On va dire alors que ces moyens de comprendre, d'appréhender, sont des structures assimilatrices que l'organisme utilisera lorsqu'il sera confronté à de nouveaux objets. Piaget a décrit 4 facteurs de développement...

Sommaire:

Introduction

ASPECT STRUCTURAL ET FONCTIONNEL DU DEVELOPPEMENT COGNITIF

1. L'adaptation
2. L'organisation cognitive

Conclusion

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