L'Ecole Française des Relations Internationales

Sciences politiques | 19 pages | 17-01-2006 | Format : | Note : Non noté

PRIX : 9.00€ |

Résumé

Exposé approfondi qui se propose d'analyser le développement de la discipline des Relations Internationales (RI) en France. A l'aide d'une base historique, comparative et d'enquêtes de terrain, il s'agit donc de voir s'il existe une spécificité française des RI et en quoi celle-ci consiste.

Extrait:

Pour Thomas KUHN, les paradigmes sont le pilier du développement de la « science normale ». Ils correspondent en effet à des modèles généraux de l'ordre de la nature établis dans la communauté scientifique par consensus, ie acceptés non seulement en fonction de leurs succès expérimentaux (POPPER) mais aussi en fonction de considérations institutionnelles, philosophiques, idéologiques voire esthétiques. Le progrès en science n'est pas cumulatif. En plus d'un modèle de référence, le paradigme est donc aussi un appareil théorique et un ensemble de procédures, de lois et de schémas exemplaires constituant la « matrice disciplinaire » qui encadre et oriente provisoirement la recherche dans un domaine défini. L'histoire des sciences est ainsi constituée d'une succession de paradigmes qui sont adéquats et efficaces, à un moment donné pour expliquer un [...]

Plan:

Introduction

I) Partie théorico-pratique : Que faut-il pour qu'une « école » de pensée existe effectivement ? Et comment les Relations Internationales sont développées en France ?

A. Les critères d'existence d'une école de pensée
B. Une école française des RI ?

II) Partie sociologique : Comment les internationalistes perçoivent-ils les Relations Internationales en France ? Comme une école ?

A. Comment les théoriciens étrangers perçoivent-ils les Relations Internationales en France ?
B. Comment les théoriciens français se perçoivent-ils ?

Conclusion

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