Psychologie cognitive et surdité : développement des représentations phonologiques et acquisition du code écrit chez l'enfant sourd

Psychologie | 11 pages | 03-06-2007 | Format : | Note : Non noté

PRIX : 3.60€ |

Résumé

Exposé de psychologie cognitive réalisé en cours de psychologie cognitive de 2eme année, Option Santé. Également réalisé à l'aide d'une Unité d'Enseignement Libre d'apprentissage du Langage des Signes.

Sommaire:

I) INTRODUCTION GENERALE

A. L'apprentissage de la lecture : constat général
B. L'importance de la phonologie au début de l'apprentissage de la lecture

II) REPRESENTATIONS PHONOLOGIQUES : ORIGINE MULTIMODALE

A. L'audition
B. L'intelligibilité de la parole (production de la parole)
C. La lecture labiale (LL)
D. Aide manuelle à la lecture labiale : le Langage Parlé Complété (LPC)
E. La dactylologie
F. La langue des signes : une phonologie différente

III) ACQUISITION DU CODE ECRIT CHEZ L'ENFANT SOURD

A. Utilisation des codes phonologiques
B. Lien entre habiletés phonologiques précoces et apprentissage du code écrit

Conclusion

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