Isabelle Hubert, "La robe de Gulnara" : analyse de la pièce

Littérature | 5 pages | 13-01-2010 | Format : | Note : Non noté

PRIX : 3.60€ |

Résumé

Analyse littéraire niveau Lycée de la pièce de théâtre La Robe de Gulnara d'Isabelle Hubert.

Extrait:

Il s'agit d'une pièce de théâtre relatant l'histoire de Mika, petite fille de 13 ans, qui a essayé la robe de mariée de sa soeur et qui l'a malencontreusement tachée de goudron. Elle décide de se racheter et de lui nettoyer, mais elle ne trouve pas de savon auprès des autres villageois. C'est alors que Javanshi, le marchand, propose de lui prêter une robe, en échange de quelques heures de son temps (...)

Sommaire:

I) Thème(s) et propos et interprétation

A. De quoi est-il question ?
B. Qu'est ce que cela vous en dit ?

II) Fable et énonciation

A. Parmi les faits qui ont leu avant le lever du rideau (ou ce qui en tient lieu) et qui sont évoqués par les personnages au cours de leurs interactions, quels sont ceux qui vous paraissent importants ?
B. Y a-t-il des faits dont la révélation à l'effet d'un coup de théâtre ?
C. Parmi les faits constitutifs de l'action représentée, quels sont ceux qui vous paraissent importants ?
D. Y a-t-il des faits dont le spectateur a conscience et qu'ignore un personnage ?
E. Y a-t-il des faits dont le spectateur a connaissance et qu'ignorent un ou des personnage(s) pouvant pâtir de cette ignorance ?
F. Y a-t-il du suspense ?

III) Personnages

A. Utilisez le schéma actantiel pour définir au moins deux quêtes, c'est-à-dire deux relations sujet-objet entraînant, en règle générale, une redistribution entre les personnages, des rôles de destinateur, destinataire, adjuvant et opposant
B. Recensez les personnages et classez les principaux par ordre d'importance
C. Cherchez les caractéristiques qui permettent de constituer des groupes, d'opposer des groupes entre eux, d'opposer des individus entre eux

IV) L'espace

A. Dans quels lieux se déroule l'action ? Ces lieux ont-ils une influence sur les faits ?
B. Dans quels lieux se déroule l'action représentée ?
C. Peut-on parler d'une polarisation de l'espace, soit que l'espace visible s'oppose à un espace invisible, soit que l'espace visible soit divisé en deux lieux opposés ?

V) Le temps

A. Le texte contient-il des indications de la situation des faits à une époque déterminée ?
B. L'histoire est-elle inscrite dans l'Histoire ? Cette dernière influence-t-elle le cours de l'action ?
C. Quelle est la durée de l'action entre le début et la fin de la pièce ? Y a-t-il des « anachronies narratives » ?

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